Die Herausgeberinnen: Dagmar Abendroth-Timmer ist Professorin für Didaktik der französischen und spanischen Sprache und Kultur sowie Geschäftsführende Direktorin des Kompetenzzentrums der Universität Siegen. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind: Motivations- und Sprachenpolitikforschung, Mehrsprachigkeitsdidaktik, Bilingualer Sachfachunterricht sowie Interkulturelles Lernen und Lehrerforschung. Daniela Elsner ist Professorin für Didaktik der englischen Sprache und Literatur an der Universität Vechta. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind: Fremdsprachenunterricht in der Grundschule, migrationsbedingte Mehrsprachigkeit und Fremdsprachenlernen sowie Aus- und Weiterbildung von Fremdsprachenlehrkräften. Christiane Lütge ist Professorin für Englische Literatur und ihre Didaktik an der Universität Hildesheim. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind: Literaturdidaktik, Interkulturelles Lernen, Mediendidaktik, Lehrerbildungsforschung sowie Kinder- und Jugendliteratur im Fremdsprachenunterricht. Britta Viebrock ist Juniorprofessorin für Didaktik der englischen Sprache und Literatur an der Universität Frankfurt am Main. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind: Qualitative Forschungsmethodologie, Bilingualer Unterricht, Digitale Medien im Englischunterricht, Inter-/Transkulturelles Lernen sowie Forschungsethik.

Dagmar Abendroth-Timmer/Daniela Elsner/Christiane Lütge/Britta Viebrock: Einleitung: Handlungsorientierung im Fokus - Facetten eines mehrdimensionalen Unterrichtsprinzip – Dagmar Abendroth-Timmer: Handlungsorientierung im Werk und Schaffen Gerhard Bachs – Sabine Doff: ‘Handlungsorientierung’: Historische Perspektiven auf ein vermeintlich neues fremdsprachendidaktisches Konzept – Britta Viebrock: : Handlungsorientierter Unterricht und was nach der Jahrtausendwende daraus geworden ist – Lutz Küster: Lernaufgaben zur Förderung von Multiliteralität? – Wolfgang Zydatiß: Die kartierte Welt des Kinderbuchklassikers : ein Projekt für den Vorlauf zum bilingualen Sachfachunterricht – Daniela Elsner: «Und wenn ich nichts verstehe, dann denke ich halt nach!» in der Grundschule - ein Beispiel – Ana Halbach: Good practice in bilingual teaching at the primary level and what it has to say about teachers’ training needs – Wolfgang Hallet: . Kulturelles Handeln, Diskursfähigkeit und generisches Lernen im Englischunterricht – Norbert Schaffeld: Shakespeares didaktische Spielräume: im handlungsorientierten Englischunterricht – Nikola Mayer: Handlungsort Englischunterricht - Tatort Englischunterricht – Christiane Lütge: Handlungsorientiert und ‘wohltemperiert’ durch den Fremdsprachenunterricht. -Variationen über ein Thema von Bach – Wolfgang Gehring: Unterrichtsplanung angehender Lehrkräfte im Fach Englisch - wider das Prinzip der Handlungsorientierung?! – Michael K. Legutke: Lernertexte im handlungsorientierten Fremdsprachenunterricht. Inhaltsverzeichnis